他的同学们常常在讨论最新的学习方法和考试技巧，而塞缪尔则在分享他最近的机械发明。这种差异让塞缪尔在同学中显得有些格格不入，但他对此并不在意，他更享受自己动手创造的乐趣。
在学校里，塞缪尔的成绩平平，这让他感到挣扎和困惑。他发现自己对课堂内容毫无兴趣，老师的讲解在他听来如同耳边风。他更愿意花时间在车库中，与他的工具和机器为伴，而不是在书堆中埋头苦读。
一次，学校组织了一次科学展览，塞缪尔决定展示他自制的一个小型机械装置。这个装置能够自动浇水，吸引了许多同学和老师的目光。然而，与此同时，他的同桌却在展示一个复杂的数学模型，赢得了老师的高度评价。这次展览让塞缪尔意识到，他的兴趣与学校的评价标准并不一致。他开始感到迷茫，不知道该如何在学术和兴趣之间找到平衡。
尽管父母并没有强制塞缪尔按照他们的期望行事，但他们的学术背景和对成功的定义无形中影响了塞缪尔。艾米丽和詹姆斯都是学术界的精英，他们对儿子的期望自然不低。他们希望塞缪尔能继承他们的学术衣钵，成为另一个优秀的学生。然而，他们的期望与塞缪尔的兴趣产生了冲突。
一次偶然，艾米丽看到了塞缪尔在车库中修理一辆旧汽车。他的双手灵巧地拆卸和组装零件，眼中闪烁着兴奋的光芒。这一刻，艾米丽深刻地意识到，塞缪尔对机械的热爱是如此真诚和坚定。
塞缪尔对学校的厌恶日益加深，因为课程无法吸引他的实际思维。每天坐在教室里，面对枯燥的课本和无尽的习题，他感到无比的乏味。课堂上的知识仿佛与他的生活毫无关联，他的心思早已飞向了那个他真正热爱的世界——机械的世界。
一次，数学课上，老师正在讲解一个复杂的公式，而塞缪尔的心却飘到了他上次在车库修理的那辆旧汽车上。老师突然点名让他回答问题，塞缪尔茫然地站起身，却一句话也说不出来。教室里顿时哄笑一片，他的脸涨得通红，感到无比的尴尬和自卑。
